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发布时间: 2019-03-20 21:36:29
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  北京万人发明专利拥有量已达全国平均水平近10扁♀♀♀♀♀♀《 国际奥数大赛中国队一败涂地,该反思了![]来源:补刀客补壹刀[]文/花叨叨、叨炸天[]2019罗马尼亚数砚♀♀♀♀♀♀¨大师赛昨天闭幕了。[]美国代表队获得了♀♀♀♀3块金牌,俄罗斯代表队获得了两块金♀♀♀∨疲塞尔维亚、罗马尼亚以及♀♀〔兰代表队各获得一块金牌。[]中国选手的♀♀∽詈贸杉ㄎ第15名,没逾♀♀⌒一块金牌。[]有不少人认为,这是中国在奥数项拟♀♀】竞争上的又一次惨败。[]话虽然说得夸张,但这♀♀≈钟锹侨词怯谐浞掷碛傻摹[]在封♀♀≈量极重的国际数学奥林匹克(IMO)比赛中,过♀♀∪ツ霉诰拿到手软的中国队,♀♀∫丫有连续4年没有拿到冠军了。[]在这4年♀♀±铮有3年的冠军属于免♀♀±国。[]这件事很重要吗?是♀♀〉模它很重要。[]奥数往昔[]中国曾是♀♀“率比赛当之无愧的霸主♀♀ L乇鹗窃诮入新世纪之后,♀♀≈泄队成绩大放异彩,更被称为“梦之队♀♀ 薄[]如果以最享有盛名的国际数学奥林匹克b♀♀〃IMO)为例,应该是有说♀♀》力的。从1978年以来,赢得数学奥林匹克金奖的砚♀♀¨生,占了菲尔兹奖的得奖人的1/3♀♀》贫兹奖被视为数学界的诺贝尔奖。[]从2000拟♀♀£到2010年,中国队在该项竞赛中的成绩绝对亮瞎眼。♀♀[]在这11次比赛中,中国队9次拿碘♀♀〗冠军,只有两次屈居第二。参赛66人次,成绩是♀♀61金5银。句话说,即便是中国队里最弱的选♀♀∈郑也有3/4的概率拿金牌。[]有数♀♀⊙О好者通过对中俄美三国选手得分情况的计算b♀♀‖得出这样的结论:[]“中国队超♀♀〕觯ū曜挤郑┑某杉ㄆ骄值不♀♀〉远高于俄罗斯和美国,标准差也小。以正态分布模锈♀♀⊥来计算,中国输给俄罗斯的概率也就殊♀♀∏百分之六、七,输给美国♀♀〉母怕什怀过3%,至于其它国家?那都是小概骡♀♀∈事件。”[]反观美国。2015年b♀♀‖美国队赢得第56届国际奥林匹克数学竞肉♀♀↑冠军,这次是美国自1994年夺得冠军后,时隔21♀♀∧暝俣榷峁凇[]整整20来年没有拿过冠军的美国很♀♀〖ざ。[]白宫在赛后专门发布推特庆祝这次的“大胜♀♀≌獭保《华盛顿邮报》说,这是“♀♀∫淮尉人的逆袭,一次历史性的回光♀♀¢”。报道甚至追忆起1980年那次美国队扳倒苏菱♀♀―队的难忘胜利,而这次美国队终于战胜♀♀×恕爸泄大脑”。[]很多人以为美国人当时只是偶然夺♀♀」冢中国队一时失误。然而在接下来的尖♀♀「年里,中国都无缘冠军,而♀♀∶拦夺冠三次。[]“不苦不”[]“美国欢♀♀∮这些姓林姓黄姓辛格的移民,他们致力学习和♀♀⊙芯孔罴杈薜难Э评如数学、解♀♀〈鹞锢硌ё钅训奈侍庖约氨嘈醋罾难碘♀♀∧电脑代码……美国才有苹果电脑、谷歌和千千万外♀♀◎的小微科技公司,他们一起为美国创造了全世♀♀〗缱罹叨力的经济。”[]《华盛♀♀《儆时ā吩谌ツ8月的一篇吴♀♀∧章中这样写道。[]那时,美国4年来第三次赢♀♀〉霉际奥林匹克数学奖冠军,而这♀♀「龆峁谕哦蛹负跞部是华裔。[]这篇文章还♀♀》次剩如果中国和俄罗斯以及其他国家倾锯♀♀ 一切资源去跟美国竞逐这个比赛,也打不垮美国,他们♀♀∮衷跄茉诖匆饩赫上打垮资金充裕的美国光♀♀~司?[]个中逻辑显而易见那些在数学等理工科崭露♀♀⊥方堑男律力量,是一个国家科技殊♀♀〉力的后备军。[]这并测♀♀』难理解,因为中国就是最好的例子。近年来中国在科尖♀♀〖领域的突飞猛进,很大♀♀〕潭壬弦蛭中国出现了一批数量惊人的工程师。[]对♀♀∪瞬藕涂萍技为重视的美国深感中国“威胁”b♀♀‖奥巴马就曾警告:别以为美国的库♀♀∑技优势多厉害,去看看印度和中国的奥数成绩吧,蒜♀♀←们未来培养的人说不定就会赶上美国。[]美国♀♀〗年于是也开始效仿中国层层选拔♀♀。集中训练的奥数比赛选拔机制♀♀ S胫泄相比,美国在选拔阶段的试♀♀√饽讯炔⒉淮螅但进入国尖♀♀∫集训队后,美国选手的训练时间更长,强度更大♀♀ []有人说,中国的尖子选手苦,但是美国人糕♀♀↑苦,因为不苦不。[]疯狂奥殊♀♀↓[]“关灯,快关灯!别出声,别让人发现……”[♀♀]这一幕不是发生在某次扫黄打非镶♀♀≈场,而是在北京海淀的一♀♀「霭率补习班上。[]该区区领导带队♀♀ 巴幌”检查校外教育♀♀』构集中的某处写字楼,“偷摸”学奥数的孩子们屏息♀♀∧神,而等候的家长更是急得团团转♀♀♀。[]这样的事情发生了已不止一次,那些校♀♀⊥獾陌率学习班,也在检查中一次次地♀♀∽移地点。[]这种局面的出现并非偶然,它是对前锈♀♀々年“疯狂奥数”的反弹。[]♀♀【」芄家教委早在1994年就首次要求停办课外奥数♀♀“啵此后二十多年,各级教育主管测♀♀】门不断下达禁奥令,但效果并不明显,奥数学习一时尖♀♀′成为全民运动,更成为升学的扁♀♀∝备敲门砖。[]时至今日,公众对奥数学习的态♀♀《纫廊桓叨确至选[]支持者的观点:[♀♀]1、这是理工科最尖端科学人才的重要培♀♀⊙途径,中国正处于崛起的关尖♀♀↑阶段,科技崛起是重中之重,而库♀♀∑技根本在于人。[]2、打着“快乐学习”的幌子,扼赦♀♀”的是整个民族工业创新能力。其中一个♀♀±子是,二战后日本出♀♀∠至艘慌理工科精英,它的科技腾♀♀》闪耍而从上世纪80年代开始“宽松教♀♀∮”盛,如今年轻人进取心测♀♀』再,日本的科技竞争能♀♀×φ在日渐衰落。[]3、有一些潜能,从小开发很肘♀♀∝要,比如围棋的世界冠军都是年氢♀♀♂人,奥数也一样,等成年了再培养免♀♀』有意义。再比如,爱因斯坦写出♀♀♀《相对论》是23岁,牛顿22岁发免♀♀△微积分,高斯18岁发明了正十柒♀♀∵边形尺规作图法,如果说文科知识需要遭♀♀∧历去消化,那么理工科则更需要发♀♀【蛏倌晏觳拧[]反对者的观点:[]1、中国的奥数能力♀♀∫廊缓芮看螅只要能拿到前三,就依然♀♀∈前率强国,我们就不需要再给选手♀♀〖友沽恕[]2、中国过去♀♀≡诎铝制タ司喝上有很优秀的扁♀♀№现,但那是强化训练的结果,这和国外学生租♀♀≡由选择、依照自己兴趣去学习获得♀♀〉挠判惚硐郑有本质性的不同。虽然我们过去获奖很垛♀♀∴,但是学生的兴趣和整体的素养并♀♀∶挥刑岣摺[]3、奥数本♀♀∩砻挥泄错,过错在于功利的肉♀♀∷生哲学。拿金牌也好,升学也罢,“全民奥数”最可♀♀∨碌慕峁,就是从小灌输给孩子的不是兴趣,而是功利锈♀♀≡逻辑。[]罪魁祸首[]实际上,这菱♀♀〗种观点在根本上并不矛盾,任何一糕♀♀■社会都既需要精英,也需要平凡人。♀♀[]近年在国际奥数比赛♀♀≈谐杉ú凰椎暮国,设立了专门的科学英才高中,♀♀∽门培养在理工科有天赋的学生,而一项调查♀♀〗峁显示,非科学英才高中的其他广大学赦♀♀→,有59%甚至根本都不学数学♀♀ []在美国,如果高中生♀♀≡谀骋豢颇可嫌杏庞诔H说谋硐直热玮♀♀≡诟咭痪桶迅呷的数学都学完了,那么他可以申♀♀∏胩崆霸ば薮笱数学课程,而高中的其他库♀♀∥程则可以选择放弃。[]中国近年来在租♀♀≯合素质教育上进步神速。坊间有个段♀♀∽铀担中国的农民工都会看工程图,他们放在西方都是工程师。这从一个侧面反映了中国基础教育的标准之高,只要初中毕业,都学过几何和三角。[]但这种在基础教育阶段的全能型培养理念逐渐出现弊端,社会在教育问题上也陷入两难。一方面社会普遍希望孩子的天性得以充分开发,通过兴趣选择人生,另一方面,中国正处于崛起关键时期,对人才的需求比以往任何时期都要强烈。[]罪魁祸首是“一刀切”式的管理方式,如今,为了避免热过头的奥数学习,义务教育阶段的传统奥数竞赛在全国范围内几乎统统叫停的命运。[]要改变它,却是知易难。[]中国目前缺乏多元的评估体系,即便是竞赛也难以分辨哪些孩子是真的爱奥数,哪些孩子是真的有天赋,管理者如何才能在宏观管理层面避免“一刀切”?[]而在政策的来回摇摆间,数学的重要性被再一次推向边缘。然而众所周知,数学是自然科学之母,数学的发展与培养不仅在学科内部影响巨大,任何一项科技的运用和实践都与数学有关。[]国家建设初期,大学和社会中需要的是能马上转化并应用的成果。到了当下这个阶段,当所有可以转化的资源慢慢转化殆尽的时候,薄弱的基础科学就可能成为创新的瓶颈。[]中国要发展,必须培养一批甘坐基础科学冷板凳的人,而奥数应当成为培养孩子对基础科学兴趣的阵地。以往学奥数有很强功利性,这种功利性应该被挤掉,但调整并不意味着,从“全民奥数”那个极端,走向全民把奥数当“洪水猛兽”这个极端。[]本文特别致谢21世纪教育研究院副院长熊丙奇、《拼娃》作者张捷[] 点击进入专题:数学大赛中国选手全军覆没 “禁奥令”要接锅吗? 责任编辑:刘德宾 SN222[]

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